初二数学教学计划

教师应该如何制定教学计划?教案质量可以影响教师教学活动的进度!以下由边肖网络编辑,供您参考。

一个

1、理论学习:

特别重视教育理论特别是最新教育理论的研究 ,及时了解课程改革的信息和趋势,转变教学观念,形成新的课程教学理念 ,树立现代科学的教育理念。

2.为每个时期制定计划:

为了做好教学工作 ,在课程改革思想的指导下,根据学校的工作安排和高二数学教学的任务和内容,做好教学工作的总体规划和安排 ,对各单位和各科的进度做详细的计划。

3.准备每堂课

认真学习教学大纲和教材,做好初中各阶段的备课工作,了解整体教学情况和各个单元 、题目 ,做好学生学习和掌握知识的准备,写好每节课的教案,保证上好一节课 ,做好课后反思和课后总结

总结工作后,为了不提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

4.搞好课堂教学

创造教学情境,激发学习兴趣 ,Ains曾经说过:“兴趣是最好的。”

老师。激发学生的学习兴趣是提高数学教学质量的重要手段之一。结合教学内容,选择一些与实际情况密切相关的数学问题供学生解决。教学组织合理,教学内容语言生动。力求让学生热爱听力 ,享受听力 ,从而全面提高课堂教学质量。

5.批改作业

认真审批和修改每个学生的作业。学生的作业缺陷是老师和学生都知道的。每个学生的作业都是经过批改掌握的,及时反馈再次批改,让学生得到更好的巩固机会。

6.做好课外辅导

全面关心学生是教师的神圣职责。课后可以对学生进行有针对性的指导 ,解答学生理解课本和解决具体问题的困难,指导课外阅读因材施教,让优生尽可能的“吃 ” ,得到进一步的提高;让差生及时排除障碍,增强学生信心,尽可能的“吃”。积极开展数学讲座、课外兴趣小组等课外活动 ,拓宽知识面,发展智力水平,提高分析问题和解决问题的能力。

总之 ,通过做好教学的各个方面,我们应该尽最大努力想出各种有效的方法来提高教学质量。

一、指导思想:

教育学生掌握初中数学学习套路,掌握基础知识和基本技能 ,培养学生的逻辑思维能力 、运算能力 、空概念和解决简单实际问题的能力 ,使学生逐步学会正确合理地计算,逐步学会观察、分析、综合 、抽象和总结。会用归纳法和演绎法,类比进行简单推理。让学生明白数学来源于实践 ,反过来又作用于实践。提高学习数学的兴趣,逐步培养学生良好的学习习惯和求实态度。较强的学习毅力和独立思考探索的新思路。培养学生运用数学知识解决问题的能力。

二、学术状况分析

。从学生成绩来看,还是比较理想的。两个班的资优学生只有20人 ,只占10%,而学困生则接近40%。大部分学生数学成绩不理想,大部分学生数学基础差 ,给教学带来一定困难,所以今年的教学任务比较重。因此,根据实际情况 ,我们应该面向全体学生,因材施教,今年对学习成绩差的学生进行团体辅导 ,对学习成绩特别差的学生进行个别辅导

第三 ,在教学过程中把握以下几个环节

1、充分发挥集体智慧,认真做好集体备课。

新学期,初中数学课少了。如何在有限的时间内提高学习效率是所有数学教师面临的问题。在这里 ,学校给了我们一个明确的方向。加强集体备课,充分发挥集体智慧,认真学习教材和课程标准 ,力求每节课前与同组同事讨论学习,确定教学重点 、难点、教学目标、教学方法和学习方法,精心设计教学过程 ,重视每一章内容与前后知识的联系和地位,甚至是例题的选取和作业的安排,使每节课都卓有成效 ,让每一个学生都愉快地获得新知识。

2.学习和加强“自主学习”和分层教学实践

新学期,我校各学科都提倡自主学习,集体备课。每节课前 ,我们努力与同组的同事讨论 ,研究确定重点 、难点、教学目标、教学方法和学习方法,精心设计教学过程,重视每章内容与前后知识的联系和地位 ,甚至选择例题 、作业等。通过学习计划的使用,学生可以清楚地了解学习任务和教学目标,对于课堂教学来说既省时又高效。

3.抓住教室45分钟。严格按照教学计划 ,统一步调备课,统一练习,进行教学。在备课的基础上 ,给每节课45分钟,提高45分钟的效率,让每个学生都能听懂。对于一些基础较差的学生 ,要循序渐进,选择不同难度水平的例题,做到每节课都达到教学目标 ,突出重点 ,分散难点,增加课堂容量,组织学生参与课堂活动 ,让每个学生都能积极参与。

4,多读书,读好书 ,积极开展我的三分钟,我展示活动

多读一些有帮助的书,不仅提高了自己的能力 ,也丰富了自己的视野,让自己不至于被时代抛弃。“我的三分钟我展示活动 ”促进了教学。通过活动,学生的学习兴趣得到了提高 ,同时学生的解释能力也得到了提高。促进了师生关系。

5.积极参与培养学生良好的学习习惯。

今年我们数学组的主题是培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯不是一蹴而就的,需要老师的监督和学生的坚持才能成功。

6.课后注意反思和反馈。及时记录一节课的得失,积累教学经验。总结下一次需要注意的细节。选择合适的习题和试卷 ,及时批改作业 ,发现问题对症下药。及时反馈信息,提高课堂效率,当面指出并引导学生。今天的任务不会拖到明天 ,不给学生留下学习的难点。

7.重视单元测试,做好教学质量分析。使用学科组老师讨论筛选的相同试题,试题不可能一蹴而就。试验结束后 ,必须进行质量分析,并用等级进行评价。按时检查学习成绩,做到有效及时的课程标准。考完试 ,对典型错误进行点评,利用学生心理马上知道答案。

三、继续学习业务,提高业务能力和水平。注意听课和评课 ,保证每周至少上一节课。积极参加商科学习,阅读书籍报刊,参加各级教研机构组织的培训和系列课程 ,为基础教育改革做出更大的努力 ,掌握新的技能和技术,不断努力,取长补短 ,扬长避短,努力使教学更加务实、灵活 、先进。试着通过听课 、评课、讲课来提高自己的专业水平。

第四,需要注意的方面:

1.改进课堂教学方法 ,采用探究式和启发式教学。

2.注重教材的系统化和学科知识的整合,让学生在牢固掌握旧知识的基础上,学习新知识 ,明确新旧知识的联系。

3.注重培养学生探索知识的能力,提高学生分析问题的能力。

4.加强开放性问题和探究性问题的教学,培养学生的创新意识和探究能力。

5.鼓励合作学习 ,加强个别辅导,提高差生成绩。

6.注意问题解决方法和策略的学习。

7.因材施教,宽容关爱学生 ,充分发挥学生的主体作用。

一、指导思想:

基于初中数学新课程标准全面推进素质教育。数学是人们生活 、工作、学习不可缺少的工具 ,它能帮助人们处理数据、计算 、推理、证明,数学模型能有效描述自然现象和社会现象;数学为其他科学提供语言、思想和方法,是所有重大技术发展的基础。数学在提高人的推理能力 、抽象能力、想象力和创造力方面有着独特的作用;数学是一种人类文化 ,它的内容、思想 、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生数学学习的内容应该是现实的、有意义的、有挑战性的,这些内容应该有利于学生主动进行观察 、实验 、猜测、验证、推理 、交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不仅可以依靠模仿和记忆 ,而且实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要途径。由于学生的文化环境、家庭背景和自身思维方式的差异,学生的数学学习活动应该是一个生动 、活跃、个性化的过程。

数学教学活动必须基于学生的认知发展水平和已有的知识经验。教师应激发学生的学习热情,为学生提供充分从事数学活动的机会 ,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,从而获得广泛的数学活动。学生是数学学习的主人 ,教师是数学学习的组织者 、引导者和合作者。

评价的主要目的是充分了解学生的数学学习过程,激发学生的学习兴趣,提高教师的教学水平;应建立具有多种评价目标和方法的评价体系。数学学习评价应关注学生的学习结果 ,更关注学生的学习过程;我们应该关注学生的数学学习水平 ,在数学活动中更多地关注他们的情绪和态度,以帮助学生认识自己,树立信心。

现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学习和教学方式产生了巨大的影响。数学课程的设计和实施应注重现代信息技术的运用 ,特别是要充分考虑计算器和计算机对数学学习内容和方法的影响,大力开发和为学生提供更丰富的学习资源,并带来现代化

信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具 ,致力于改变学生的学习方法,使学生愿意将更多的精力投入到实践和探索性的数学活动中。

二 、教材目标和要求:

1.因式分解的重点是因式分解的四种基本方法,难点在于这四种方法的灵活应用。

2.分数的重点是分数的四个运算 ,难点在于分数的四个运算的混合计算、分数方程的求解以及用列分数方程求解应用问题。

3.数论的重点是平方根和算术平方根的要领和解法,难点在于算术根和实数的概念。

4.二次根式的重点是二次根式的简化和计算,难点是正确理解和应用公式

5.三角形的重点是三角形的性质 ,全等三角形的性质和判断,难点是推理的引入。

6.四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定,难点在于平行四边形与各种特殊平行四边形的联系和区别 ,以及中心对称。

7.相似形状的重点是相似三角形的判定定理和性质定理 ,平行线之间的比例相等关系。

三 、教学措施:

1 、加强“六认真 ”教学,面向全体学生。因为学生在知识和技能上的发展与他们的兴趣和专业不同,所以他们应该因材施教。组织教学时 ,要从大多数学生的实际出发,对学习有困难、有余力的学生给予关注。对学习有困难的学生应给予特殊照顾,并及时采取有效措施 ,激发他们学习数学的兴趣,引导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难,让他们通过努力达到大纲规定的基本要求。学习能力过剩的学生应通过教授选定的内容和组织课外活动来满足他们的学习愿望并发展他们的数学能力。

2.注重改进教学方法 ,坚持启发式,反对注射法。教师应安排学生课前预习,同时引导学生预习 ,提出预习要求,安排与课本内容相关的试讲科目由学生在课前完成。在教学中,教师应帮助学生整理新课知识 ,指出重点和易错点 ,回答学生在预习中遇到的问题,然后设计改进的问题供学生尝试,让学生体验学习的成功 ,调动学习的积极性。要努力培养学生发现、获得 、分析和解决问题的能力,包括将实际问题转化为数学模型的能力,并注意激发学生的创新意识。

3.改革作业结构 ,减轻学生负担。学生根据学习能力分为几个层次,分别安排难、中、浅三个层次的作业,让每一类学生在原有的基础上有所提高。

4.课后辅导要按流程分层进行。

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