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教师招聘资格复审名单引质疑问题愈加凸显(图)

男人世界2022-07-12问题7
这一讨论背后的现实是中小学男女教师比例失衡。中小学教师的性别严重失衡,客观地说,确实在某种程度上不利于学校正常教育教学工作、教师教育教学合作以及教育教学管理。针对当前中小学阶段教师男女比例失衡的现状,

【光明时报点评】近日,一张“厦门教师招聘资格审查名单”截图引发网友关注。网友质疑名单中男教师与女教师差距过大,涉嫌性别歧视。随后,主办方虽然说明了招聘背景和规则,但相关讨论并没有停止。

这个讨论背后的现实是中小学男女教师比例的不平衡。近年来,这个问题更加突出。根据《2019年全国教育统计报告》现有数据,全国高中、初中、小学女教师比例分别为54.37%、57.8%中国男女比例失衡,70.02%,在学龄前阶段的比例高达近98%。一些地区和学校的女教师比例远高于上述总体比例,很多小学只有女教师。与20年前相比,各年级男教师减少了近20个百分点,近年来,女教师超过男教师的人数不断发展和加剧。

中小学教师性别失衡严重,客观上在一定程度上不利于学校正常的教育教学工作、教师教育教学合作和教育教学管理。在这种情况下,各地采取措施,协调好教师招聘过程中男女教师严重失衡的问题,是合理和必要的。而且,还与未成年人的性别角色定位和性格发展有关。这是一个关乎每个人、整个社会未来的大问题,全社会应该就此形成共识。

针对目前中小学男女教师比例失衡的情况,近年来各地都在探索招收和培养更多男教师的措施,但问题并未得到有效解决。因此,男女教师的招聘岗位数量一般根据教师招聘的实际需要而定。当然,这个问题的解决方案不能局限于招聘过程。要从源头上完善整体教育评价,激发男性优势潜能开发。至少在师范院校招生过程中,应根据需要确定合理的男女招生比例,完善培养机制。

这要求我们维护系统性和实质性的公平,同时将学生、家长、求职者、在职教师以及男女教师的家庭和社会角色平衡到一个公平的系统中。现实中,中小学教师的收入普遍较低。解决这一问题,需要提高教师工资待遇,创新设置岗位政策,增强教师岗位对男性的吸引力。

教师性别结构失衡在一定程度上是教育评价、社会观念、学校管理、经济社会发展等多重因素共同作用的结果。从构建优质教育体系和满足人民群众教育发展需要的角度出发,要走机制、多措并举,解决男子当老师的意愿、做好人的能力等一系列问题。教师从全过程和系统。尤其要建立更加人性化、多元化的教师管理和评价机制中国男女比例失衡,让男女教师充分发挥自己的长处,获得成就感和荣誉感,从而激励更多优秀的男性。成为老师。

在招聘过程中,为保证公平,可根据实际情况提前确定各项量化指标的合理范围,以减少人为因素和超底线操作。但必须重申,仅在招聘过程中进行调整,并不能解决中小学教师性别失衡的问题。社会的关注和压力不能只集中在这个环节上。即使政府相关部门短期内难以在更广泛的范围内采取有效措施,但仍需选择几个重点,推动男教师比例提高到合理范围。总之,基于需要、综合评价、各方平衡、公平应该是教师招聘中处理性别问题的基本原则。